Middelbare scholen gaan weer open, ‘maar probleem veel groter dan leerachterstanden alleen’

Komende week gaan de middelbare scholen weer open, maar daarmee is het lek voor scholieren nog lang niet boven. Dat zegt gedragspecialist Jolanda Verboom. ,,De problemen gaan veel verder dan de leerachterstand alleen. De sociaal-emotionele impact is veel groter dan wordt gedacht.’’

AD Zaterdag 27 februari 2021
Interview Albert Sok
Foto Jeffrey Groeneweg/Qphoto

Jolanda bestiert trainings- en coachingspraktijk 12Fly in Alblasserdam, waar ze kinderen met gedragsproblemen bijstaat. Naarmate de scholen langer dicht bleven heeft ze het almaar drukker gekregen, omdat steeds meer kinderen tegen problemen aanliepen. ,,Ik erger me mateloos als ik merk dat alleen maar gesproken wordt over leerachterstanden. Verwachten wij nu werkelijk dat kinderen die het zo moeilijk hebben gehad in zó’n jaar dezelfde resultaten halen als normaal?’’

Keihard gewerkt

Onlangs werd bekend dat er 8,5 miljard euro wordt vrijgespeeld om leerachterstanden in te halen. Ook gaan hier en daar gaan geluiden op om alle kinderen het schooljaar over te laten doen. ,,Hoe krijg je dat bedacht? Kinderen hebben het afgelopen jaar keihard gewerkt om thuis alles zo veel mogelijk bij te houden en dan word je beloond met de boodschap dat je misschien moet blijven zitten. Maar wat als je dan nog steeds niet goed in je vel zit? Kinderen leren ook veel van elkaar, maar dat missen ze nu al lange tijd.’’

De 15-jarige Charity bezoekt al een aantal jaren de praktijk van Jolanda. Verplicht blijven zitten vindt ze niets. ,,Waarom zou ik een jaar moeten overdoen? Ik heb toch niets fout gedaan?’’ Ze heeft het moeilijk met de lockdown, onder meer omdat ze continu thuis zit.

Ik mis de contacten met mijn vriendin­nen natuurlijk, het samen naar school fietsen en thuis ben je veel sneller afgeleid dan in de klas

Charity

,,Daar is het heel druk, de sfeer is niet altijd goed en ik kan me thuis moeilijk concentreren op het schoolwerk. Ik mis de contacten met mijn vriendinnen natuurlijk, het samen naar school fietsen en thuis ben je veel sneller afgeleid dan in de klas’’, zegt de scholiere van het Wellant College in Ottoland. ,,Op donderdag doe ik samen met een vriendin huiswerk en ik merk dat het dan veel beter gaat dan alleen.’’

,,Het ging heel goed met Charity en we waren de begeleiding voor de eerste lockdown aan het afbouwen’’, zegt Jolanda. ,,Maar toen in december de tweede lockdown kwam en die maar bleef duren hebben we die juist weer opgeschaald en dat geldt niet alleen voor Charity. Ook veel andere kinderen in mijn praktijk hebben een terugval de laatste tijd. Ze missen echt iets waar ze naar kunnen uitkijken.’’

Van mij mag het wel zo blijven eigenlijk. Mijn vrienden zie ik alleen online, als we een spel doen

Thijmen

Ook Thijmen (14) komt al een aantal jaren bij Jolanda over de vloer, om aan zijn zelfvertrouwen te werken. De Alblasserdamse scholier van het Stedelijk Dalton Lyceum in Dordrecht  zegt het thuis prima te kunnen rooien met de onlinelessen, al gaat het met wiskunde niet zo goed. ,,Hooguit komt mijn broertje er soms eens doorheen schreeuwen, maar dat is alles. Van mij mag het wel zo blijven eigenlijk. Mijn vrienden zie ik alleen online, als we een spel doen.’’

Maar Thijmen is een uitzondering, zegt Jolanda. ,,Je ziet steeds meer kinderen onderuitgaan. In het begin is zo’n lockdown even leuk, maar het heeft gewoon te lang geduurd. Dat het steeds maar weer verlengd werd heeft ook niet geholpen. Ik heb hier echt huilende kinderen aan tafel gehad. Je moet gewoon goed in je vel zitten om goed te kunnen leren en daar wordt op dit moment echt aan voorbijgegaan.’’

Dat de scholen nu weer opengaan, al is het maar voor één dag in de week, daar is Charity hartstikke blij mee. ,,Ik verlang terug naar normaal. Als ik nu thuis zit heb ik stress of ik dingen wel goed doe. Je kunt niet zo gemakkelijk een vraag stellen aan de docent. In de vakantie was ik alleen maar bezig met inlopen van achterstanden, maar is daar nou een vakantie voor?’’

Jolanda blijft de kinderen begeleiden in deze moeilijke periode en ondertussen aan de bel trekken waar nodig. ,,De problemen gaan veel verder dan de leerachterstand alleen. De sociaal-emotionele impact is veel groter dan wordt gedacht. waarom wordt daar niet of nauwelijks bij stilgestaan?’’

Lees het volledige artikel ook hier online